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本文目录一览：

• 1、白杨礼赞教案
• 2、苏教版《白杨礼赞》教案设计
• 3、《白杨礼赞》教案设计

白杨礼赞教案

1、白杨礼赞教案一 教学目标 知识与能力：掌握本课字词，理清结构层次。正确、流利、有感情地朗读课文，分析象征手法的运用。 过程与方法：学生通过诵读和课前查资料、讨论、交流等过程，体悟作者情感，把握文章内容。

2、白杨树是生长在怎样的.环境中？作者为什么要描述白杨树生长的环境呢？ 白杨树外形的总特征是什么？作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的总特征的？ 明确：作者描绘白杨树的总特征是：力争上游，倔强挺立。

3、《白杨礼赞》是一篇咏物抒怀的散文，表面写树，实则写人，由树及人，热情歌颂了抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠的革命精神。

苏教版《白杨礼赞》教案设计

1、白杨树是生长在怎样的环境中？作者为什么要描述白杨树生长的环境呢？ 白杨树外形的总特征是什么？作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的总特征的？ 明确：作者描绘白杨树的总特征是：力争上游，倔强挺立。

2、进而赞美白杨树 “不平凡”。 四，阅读第7-8节，讨论： 1， 概括本节内容。 明确：赞美白杨树，揭示其象征意义。

3、苏教版语文课本的一个共同点就是人文性强，语文工具性的强调相对较少，所以要求我们在教学时应灵活一些，也不可忽视语文的工具性。

4、时代背景：《白杨礼赞》写于1941年3月，中国抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。

5、导入 同学们，这篇文章的题目是《白杨礼赞》，我想问问大家：“礼赞”是什么意思？“礼赞”的意思是崇敬和赞美。从题目可以看出，这篇文章，作者是要表达对白杨树的崇敬和赞美之情。

《白杨礼赞》教案设计

播放歌曲《小白杨》，这首歌曾唱遍了大江南北，它歌颂的仅仅是一棵小小的白杨树吗？我们的文学家也曾高声礼赞过白杨树，它们在手法上有着异曲同工之妙。今天，让我们一起研读散文《白杨礼赞》。

设计理念：知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三个方面的整合，体现了新课程的价值追求，《白杨礼赞》是一篇文质优美，感情强烈的散文，因此在目标设置时，从知识、能力、情感三方面去追求。

我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。 3。

第二句从白杨树的性格出发，点明白杨树“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。

导语：《白杨礼赞》赞美了习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。下面是该课文的教学设计，欢迎参考！ [教学目的] 学习本文的象征手法。

教学设想 ： 《白杨礼赞》是一篇咏物抒怀的散文，表面写树，实则写人，由树及人，热情歌颂了抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠的革命精神。

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